想傳達的教育(三)：幼幼組，親師生共學

幼幼組，時間長期、內容連續性，擁有一個祕密基地，大家共同營造，感受春夏秋冬四季及日夜的變化，地點由基地內、基地週遭、進而到全台灣。

不是完全用目標導向的方式，讓小孩子一直被動跟著走，而是會讓大家試著主動，讓大家在自然中探索，讓大家把在其它地方的所學，應用在生活當中，因此，不是分科目教學，也不是教自然生態課，而是綜合學習，做一件事，是需要不同領域的知識及技巧，才能完成的。

夏令營：2016食農教育＆古道溯源

夏令營的概念，不是以「做多少事」為主，而是以「能體會」為最優先，體會了，自然印象深刻，若是沒有感覺，就又是「玩玩而已」的活動行程，玩過就丟。深刻的情感，是可以創造出來的，就看怎麼來引導，尤其是參加過後的小孩們，之後還會帶著爸爸媽媽一起來基地，並且還記得當時所學到的一切、與爸爸媽媽分享，這就是我想要帶出來的感覺！！

想傳達的教育(二)：每個人都不一樣

每個小孩都不一樣，有的外向，有的內向，有的喜歡動態的活動，有的喜歡靜態的活動，有的動作較快，有的動作較慢。現在的小孩最缺的已經不是活動了，因為市面上的活動多到爆，而且還會越來越多種類，時間已經被排得滿滿的比比皆是，總覺得現在的小孩最缺的反而是慢下來，能有人好好地看見及理解他們，讓他們也有些許時間可以去做自己想要嘗試的事物。

想傳達的教育(一)：不是觀光體驗

有靜也有動，有用腦袋也有用身體，達成"平衡"；從基礎到運用，達成"連續"，是自己辦活動的概念之一，我不想讓小孩子只接觸單一領域，生活，其實是全方面的，跟學校的分科教學不同，而是顛倒，是把所有科目貫串在一起，實際運用在生活當中。

小孩愛吃菜

在基地舉辦戶外親子活動的時候，還蠻常聽到：我的小孩不愛吃菜(或水果、…)，可是很奇怪，在這裡就會吃。當然，原因百百種，我自己針對個人帶領的經驗，分享其中幾點給大家。

兒時記憶

在都市成長的孩子，進入山林總有一分緊張感，自己從小也是在都市裡長大，但成長過程中，並沒有與山林隔絕。印象中，小時候過年時總會穿著厚厚的紅衣，坐在家裡的小貨車後座(父親是總舖師，車子是載貨用)，經過彎蜒的山路，回到山上過年，換新春聯，說吉祥話，在庭院中跑跑跳跳，圍爐吃年夜飯，拿阿公發的紅包，阿媽則是會拿私房錢，放在紅包內偷偷拿給我，還交代不要跟媽媽說。

小彩虹

今天的彩虹，好近好近，過新年後回大自然學校基地的路上，再度見到她。

或許是巧合，或許真是緣份，在確定有小baby之後的幾個月，見到她的次數變得好多好多。

還沒幫小健身房取名字呢！我想，妳在出生後，自己為自己取自然名之前，我們就先叫妳，小彩虹吧！！

小彩虹小彩虹，現在是國曆新年後見到她，再過不久，就是農曆新年後見到妳囉！！