083-基地發展(組裝櫃子)

進入新的一季，終於見到久違的陽光，結合各領域的分區多線式主軸也陸續開始，基地今年會有明顯的進展，除了志同道合的家庭陸續加入之外，也和溪山學校基地有教學上的配合，因此針對國中小及幼幼學童的活動區域，就要明確

082-UNO

桌遊，不需受到包裝上寫的適合年齡制約，只要時機到了，就可以玩

081-第七年基地新進度

回鄉的第七年，彩虹也五歲了，從固定上學路到風櫃嘴，從固定基地活動逐步往外探索，再來就要朝向更長期深入的聯結，要認真參與的親子家庭，歡迎加入一同努力，看看玩玩而已的，就不需浪費彼此的時間及金錢

080-捐血

不知不覺捐血次數，到了900次。人活著，會想活得有價值，會想在這個社會中，是屬於有用的，因此做一些公益，是讓自己覺得自己是有價值、對社會有貢獻的方式之一，初期捐時還受到可積點數換用品或紀念品的激勵，讓動力可持續。

079-台北燈會

今年的台北燈會，在基地的周遭，因此可以帶小彩虹一起去看平常會去的地方、在走的路，在燈會期間的樣貌。從溪山基地(學校)搭公車下山，因天色還早，就從士林站先沿著河濱公園邊健走邊挑戰關卡(體適能器材)，繞圈走了一段，吃個晚餐後到達捷運芝山站，開始了都市常去之地的夜間探索。

078-基地外營隊

自己早期大自然學校成立之前，也是到處去探索、去走各地的步道，不過在過程中有所體悟，就轉化為先熟悉固定基地之後，再去探索基地外的其它基地，而那個基地，也是一樣要固定持續。旅遊跟教育不同，一種是看看放鬆，感覺有學到很多但用不到是常態，沒學到也沒差，另一種是需深入體會並將學到的東西直接運用到自己的生活當中

077-營隊的回饋

營隊的設計，是參與實際在地生活，而非要設計好玩的活動來取悅孩子，不是讓孩子來對我的安排來評分好不好玩，不是讓孩子來看看老師在教什麼，而是孩子自己在這樣的環境裡，能如何觀察及運用週遭有的自然事物，來解決生活中所遇到的問題。所以，好不好玩的因素在於孩子本身的參與，若覺得好玩，通常就是自己能找到自己要做的事，或是突破了某種挑戰；若覺得不好玩，通常是自己平常已習慣被安排，都是在上老師說什麼，自己照看照做的活動，所以一旦回到要自己想的模式，就不自在

076-營隊

彩虹在每年的營隊期間，都會有哥哥姊姊們的陪伴，有些是新參加，有些是持續參與所以會比較熟悉，因此會接觸到不少個性不同的人，相處的模式跟幼兒園年齡相仿的同儕略有不同。

075-5歲

今年的生日，感謝擅長烘培的大阿姨來到現場指導，讓小彩虹能夠親身參與做蛋糕的整個過程，好的原料加上自種的有機百香果(蛋糕體)及草莓，現做現烤的蛋糕，吃起來格外美味。祝福即將進入大班的彩虹，繼續探索真實世界，勇敢追尋自己的夢