自從彩虹媽媽接觸到了縫紉,彩虹也跟著初踏入這個領域
open lab,有縫紉機、熱轉印、3D列印、輕木工、錄音、視訊、繪圖軟體等軟硬體相關設備,也有手作課程可以上,是自學能運用的資源之一,還可以嘗試直播、音樂創作、動漫創作等等
大自然學校親師生共學團老師 / 親子連續性自然生活導引活動 / 夏冬令營--自立生活 /社區大學老師 / 鄭子太極拳老師 / 食農、環境教育講師 / 台北市青年農民
自從彩虹媽媽接觸到了縫紉,彩虹也跟著初踏入這個領域
open lab,有縫紉機、熱轉印、3D列印、輕木工、錄音、視訊、繪圖軟體等軟硬體相關設備,也有手作課程可以上,是自學能運用的資源之一,還可以嘗試直播、音樂創作、動漫創作等等
學校旁邊就是溪流,因此溯溪是運用在地資源的活動之一
一年級夏學季六月時的溯溪,主要是接觸溪山基地旁的內雙溪水域,這次二年級秋學季九月的溯溪,則是從溪山基地對面下到溪流,暖身後往上溯至楓林橋,再踢馬路走回學校。
升上二年級,除了溪山基地的既定課程之外,就是課後時間的活動選擇了
上學年的週三課後共學,主要是往外從我的家鄉捷運士林站開始探索、還有參訪展館,去運動中心等地方,經歷約半年的活動之後,彩虹有想要再去一次的點,因此這學期直接從孩子想要再去的地方開始,於是又進入了"固定與重複"
要借力使力,需要先有對方的力,才有力可以借來用,因此瞭解力的位置、大小及方向,是很重要的事
溪山基地(學校)六年的課程規劃,我花了半天的時間全部整理歸納,理解了這六年的教學主軸、以及四大主題課程(風馳-單車步道、雲遊-藝術音樂、水漾-生態地科、農情-食農)的進程,這有利於自己(家庭)的活動安排
節目來採訪,希望我分享一路尋找自己、人生轉折、堅持理想至今的過程,讓只敢想,不敢跨出第一步的人能有更多的信心及動力去嘗試,活出屬於自己的人生,而不是一輩子活在他人的眼光之下,離世前再來後悔,因此我接受了這個採訪邀約,也趁這個機會整理了自己的過去資料
*(國中小)【2024秋令營】秋假跟著基地走
https://www.beclass.com/rid=294da1666ea97371aca9
*(國中小)【2025冬令營】寒假跟著基地走
https://www.beclass.com/rid=294da1666eaa4e8647d6
*(幼幼)【2024秋冬幼幼組】共學引導與陪伴:
https://www.beclass.com/rid=284d8de6661030f7f640難得在假日下山,想不到會巧遇不同人生階段的朋友或家庭
上午在故宮,親子展間規劃得很好,有學習單可以搭配運用,小小物品設計很精美
下午要到國圖看劇場表演,午餐選了一間在地麵店,遇到現在幼幼組的家庭也在同一間店用餐(坐公車前往的路上,因故多坐了十幾分鐘,早到或許就遇不到了)
一到國圖B1的場地,就有前幾年參加幼幼組孩子的媽媽來打招呼;轉頭到另一邊的座位,發現彩虹的同班同學也來看;找位子的時候,又驚喜看到過去在荒野親子團帶過的孩子,從小二到現在,都已經出社會在工作了…已約好要再見面聊聊
真是很有趣的一天!
固定與重複再進階。去年升小一的暑假,彩虹學騎單車沒多久,直線往前還不夠穩定,於是帶她坐火車到舊草嶺隧道練習騎直線,隧道內很涼快,除了酷夏避暑之外,路線也單純是直線;今年再度拜訪舊草嶺隧道,早上五點半從基地出發,六點到達士林站,在台北車站坐上約六點半的火車,七點過半到達福隆。
彩虹要升二年級前的暑假,想要挑戰的路線,是之前有聽阿公提過,小時候有賣魚的人從金山將魚貨挑來頂山基地這裡販賣,於是想走走看當時魚販走過的路,計畫是從基地旁的荷蘭古道出發,再接魚路古道到金山磺港
基地步道主要有2條,一條是上學路,一條是往風櫃嘴,所以走300次是兩條加總的次數
自己十幾年來的引導觀察及實踐經驗,若從小就重複走同一條步道,孩子不會容易覺得無聊,不需大人特別設計活動,孩子會自己觀察及找樂趣;若從小沒什麼在走步道,或是相反,到處去走不同步道,那麼孩子通常就需要大人準備有趣的常識知識,或是運用遊戲等手段,也因為是被外力所吸引,而不是靠自身去覺察,因此若要孩子上完課,再去不斷重複走同樣的步道,不想要是正常的,沒有有趣的老師,沒有條件交換,孩子就沒辦法自己走
兒童月的最後一天,到台北流行音樂中心去參與閉幕活動,除了周遭的二手市集及餐飲,舞台附近則是闖關用的攤位,不同國小負責不同的攤位主題小活動,參與者完成小活動可蓋章,集完章可換抽獎券,為了要完成活動蓋到章,大家的步調都很快,舞台喇吧聲音也很大,跟山上的寧靜緩慢步調有明顯對比,自己很久沒特地到人多吵雜的地方,需要適應步調快聲音大的情境,中間覺得有點受不了,就暫時遠離舞台熱區,到較外圍的市集攤位慢慢逛
MMoT的附近,有樹火紀念紙博物館,紙博物館是樹火先生因緣而生的人生目標,因故由後代接續完成,我們不只是來制式DIY做紙,還能得知樹火先生的人生際遇,以及感受其偉大的地方
本週是全中運,就帶孩子去台北體育館去感受大哥哥大姊姊的比賽現場,一樓是體操,當時進行的有高低槓、吊環、跳馬、平衡木、雙槓,由於孩子們都是女生,所以特別幫女生加油,覺得女生也可以做到很漂亮的動作,尤其是高低槓的女子組比賽時,她們有觀察到一個大姊姊動作做的最漂亮
太極推手之所以難學,是因為身體在感應到過來的力道大小及方向的"當下"(不是"之後"),就要即刻反應走化(慢個0.1秒就有差),動作太快或太慢都不行,練得越好,身體感應越靈敏精準,走化越順暢,反之,就需不斷用蠻力來處理自己走化不掉的問題
以休閒來說,若帶孩子到戶外,是讓孩子放牛吃草放電、換到自然環境玩都市中的玩樂、嘻鬧聲音大到無法聽到自然的聲音,不管周遭情況,只在自己的世界,覺得世界是圍繞自己在運轉的,整天仍舊是不斷刺激、靜不下來,就算沒聲音也是因為換看動態影片或玩3c遊戲,如此的過程,孩子平常好動或注意力不易集中其實相當正常,不是先天因素,而是後天行為養成
認同理念,自然就會長期,觀光休閒,通常只會是一次性
十年了,自己會持續理念至今,是因為這一路走來的路程中,都有認同者在不同的時間點加入同行,也因為自己不是走大量推廣的路線,而是小班制加上長期參與,因此對外觸及率不高,所以能夠持續在不同階段獲得認同,已經感恩在心。
一年一度的校慶運動會路跑,是往溪和宮去回,上學路的必經之處,熟悉的地方
相較是第幾個跑回學校,我更好奇彩虹的跑法,在折返後剩四分之一碰到她,看起來還遊刃有餘,校慶結束回家後問她情況
共學日當天是入孵進入第17天,預計將會陸續孵出小雞,於是想做個小雞的簡易新家。
準備了紙箱,孩子們想到要幫小雞新家彩繪,但彩繪之前又想先玩一下紙箱,於是,給她們時間做想要先做的事。一段時間之後,孩子們請我過去看表演,原來,她們想到要將紙箱變成魔術道具,會把人變不見,又變出來,剛剛都是在設計及練習,成果則是兩人輪流、互換角色表演,很有意思
每天晨起之後會練太極拳,從放鬆、專注於全身各部位的連動做為一天的開始,天天練,自己不覺得有很大的進步,但在旁的老師及師兄弟看得出來一段時間之後的進展,對自己來說,太極拳從一開始的練習放鬆,變成應用在生活中各層面,不論是農事或是孩童引導皆是
往外探索數次,回到熟悉的基地,前幾次外出有提到方位,練習判斷自己的位置,以及從紙本地圖和google map上看到數個可以去的點,於是在基地教室列出來討論下次要去哪裡,以及遇到雨天要改成哪個地點,也就是雨天備案