360-大透翅天蛾

看完台博館的蝶蛾展，基地觀察箱裡的一隻毛毛蟲也悄悄羽化，是一隻很美的大透翅天蛾，牠們是日行性的蛾類，白天就能看見牠像蜂鳥般展現極快的飛行速度，在蒲瓜花叢間穿梭授粉，觀察後，我們在一個涼爽的夜裡，將牠放回大自然。 

359-蝶蛾的奇幻演化

台博館的展覽：島嶼飛行：走進蝶蛾的奇幻演化事件簿，對於蝶蛾生態及演化方式有詳盡的介紹，值得一看，住在山區的我們，白天看蝶，晚上看蛾，是日常生活的樂趣之一，對於農作物的影響，可以協助傳播授粉，但又喜食嫩葉，讓人對其又愛又氣

358-東吳

基地週遭有不少資源，距離溪山基地不遠的東吳大學，常跟溪山合作，有慈幼社、童軍、音樂會等等的活動可以參加，能跟不同的同學用不同的方式來從事活動，是很有意思的

357-新一代設計展

除了開始運用AI，也想瞭解目前大學生對生活中的想像，以及設計概念的呈現，因此到南港展覽館看新一代設計展，領域包含產品與工藝、視覺傳達、數位多媒體、空間與建築、服裝與時尚、跨領域整合設計等，不少是屬於大四學生的畢業展

356-鳥巢

荒野的自觀一峯大師，將多年來的觀察，佈置在華山的芳釀所，讓我們能看到在城市裡和人們一起生活的鳥兒，如何生存及育兒，現場放置的鳥是假的，但鳥兒做過的事是真的，我們可以透過這些事情，更瞭解不同種類的鳥的更細緻習性。隨便鴆的隨緣住所，藍鵲叨拿衣架築巢，家八哥常將巢做在意想不到的地方，專撿垃圾的黑領椋鳥，在變電箱共同做巢的麻雀，有趣的紀錄值得一看

355-福爾摩斯探案趣

微小卻獨特的破案關鍵，就是指紋辨識，大學時期喜歡看CSI犯罪現場的我，跟彩虹一起到固定的地方學習指紋辨識的基礎原理，觀察自己與其他同學的指紋，瞭解分類及特徵點，並實際操作刷子跟粉末，來提取特定地方的指紋

354-美堤到淡水去回

之前跟彩虹說要騎單車到淡水，趁著春假的晴朗天，到離家最近的河濱美堤租借站，直接出發。前半段是熟悉的路線，百齡橋下的越野場地是休息點之一，中段接國小組基地外行程騎的路線，經過關渡的後段是首次騎，正在施工，路況也較差，總覺得每次騎，都會遇到某段在施工。

353-頂山生活實驗場

在陸續進行基地外主軸的同時，基地內也將進入下一階段，以因應接下來AI時代的快速進展。自開創大自然學校以來，自己一直都是在未知中照自己的想法前進，而現在又要重新接觸科技，甚是有趣，前幾世代不希望下一代務農，結果我回鄉半農半X，跳脫資工進大自然數十年的我，現在又要開始玩AI，人生，就是這麼有趣！

352-花蓮新城01_同禮部落

寒假的連續性營隊，來到花蓮新城，原組在前一次的營隊，就已約好下一次的時間，能同時間同遊，感覺跟帶一般營隊不太一樣，同組成員挑戰共同的地方，創造共同的經驗與回憶，分享彼此營隊之外時間的生活

351-山海圳05_烏山頭水庫

繼續往前走，到了烏山頭水庫。八田與一，是嘉南大圳的設計者，以及烏山頭水庫的建造者代表人物，在烏山頭水庫，有他的詳細故事介紹，以及對台灣的重要性，我們當天遇到的人，有不少是日本來的朋友，就是特地來參觀其所建造的水利設施

350-山海圳04_國立台灣歷史博物館

內海之路，行走的路徑之中，會經過台灣歷史博物館，這裡的展覽及規劃還不錯，有設計孩子能闖關的活動、並利用耳機導覽來瞭解歷史事物，平日人少，空間感相對就很大，加上特展，以及闖關導覽活動，待上一天的時間才夠用

349-山海圳03_正式出發

山海圳國家級綠道，是一條由海拔0公尺的台江內海開始，一路串聯台江、西拉雅、鄒族文化圈至玉山的路徑，起點0k在台江內海，台江國家公園內，路線總長約177公里，有設計集章護照。

348-山海圳02_台南安平

山海圳，我並不急著只專注走這段朝聖之路，而是將這條路線當成主軸，慢慢探索沿線週遭的文史。這天，有在地好友當起地陪，開車載我們去我們計畫要去的地方，安平樹屋、億載金城、四草隧道、德陽艦，去在地人會去吃的店(不是網路上的有名店家)、去她家聊聊她現在在做的事

347-山海圳01_熱蘭遮城

人生中，到南部的次數不多，寒假帶著孩子，跟著山海圳的路線，從探索台南開始，深夜坐客運南下，嘗試了車上睡覺過夜，結果凌晨就到了，車程三個半小時左右，先到住宿點放行李並小憩。

346-500次達成，基地步道的固定與重複

第400到500次，跟300到400比起來，花了更多時間才達成，主要是因為彩虹升上三年級，課堂、功課變多了，能夠去走走的時間相對變少了，再加上基地外的時間也增加…儘管如此，我們還是儘量找出空檔，去走基地周遭的同一條固定步道

345-連續6梯，夏冬營隊的固定與重複

營隊的固定與重複不容易，能夠選擇的太多，大多都是換來換去，我們目前因緣份有兩組營隊固定組正在各自進行不同的主軸，夏令營一結束，就決定好冬令營，甚至是隔年夏令營的時間了，這是自然形成，不是刻意安排，同一組的革命情感，或是同校有意願的家庭，才有機會辦到，最多的這組，已連續6梯，暑假正要進入第7次，帶著他們要橫跨第四個年級了

344-35次，國小組的固定與重複

二月，第35次，每個月一次的活動，至今將近三年了，陪伴孩子在固定的自然場域一起成長，在市場活動多如牛毛的情況下，非常不容易，家長願意在每個月的其中一天寶貴的假日時光，將孩子交給我們，這是一種彼此信任的關係。

343-大年初一的固定與重複

連續第五年的大年初一，從基地走到碧山巖拜拜以及跟乾媽拜年，再走到大湖公園捷運站坐大眾運輸工具回家，也順道跟認識的山區公車司機拜年，這是自己建立的家庭文化，每一年的路線略有不同，固定的兩條主線，如蜘蛛網的支線互連，加上收集不同山頭，就像是在拼拼圖一樣，每年走過的路線疊加後更加完整，這次收集到梅花山西峰

2026最新活動報名

*(國中小)【2026春令營】頂山基地、淡蘭古道、小小背包客
https://www.beclass.com/rid=3050241692cf81edca7b

*(國中小)【2026夏令營】頂山基地、花蓮豐田、金山漁港、淡蘭中路、樟之細路、小小背包客
https://www.beclass.com/rid=3050064688203e0db8a5

*(幼幼)【2026春夏幼幼組】共學引導與陪伴(每月一次)：

https://www.beclass.com/rid=305250a695c6e5f20663

*(國中小)【2026國中小】跟著彩虹戶外探索(每月一次)：
https://www.beclass.com/rid=305250a695c7af912d50

342-冬蟲夏草

在學校，學習通常是先上課，從書本中學知識，跟自己的生活經驗未必能結合，在基地，學習通常是先遇到，從自己的生活中開始，再去查詢遇到的事物是什麼

341-亞洲技能競賽

今年的主辦國是台灣，因為不想假日人擠人，因此週五中午就接走彩虹，直接出發前往南港展覽館，讓彩虹初步瞭解目前技職的種類，現場也有一些小攤位可以操作體驗，常看到不同區的某一位置聚集較多人，原來是幫自己人加油，這就是地主國的優勢，我們在旁看著選手們比賽，那種專注的神情，真的表現地很棒

340-瑪礁古道

基地附近的古道如蛛蜘網狀，不同古道間有不少連登山客都鮮少走的連接道，有經驗的人可以任意串接，上一次探索基地週遭是內雙溪古道，這次就走與之平行的瑪礁古道

339-日月潭

第一天清境，第二、三天拜訪六座三千公尺以上高山之後，最後一天到日月潭泡個湯再回家，既然到了日月潭，騎腳踏車環湖是一定要的，本來想騎完整的一圈，不過時間上因當天就要回台北，不想趕趕趕，環湖一圈就留待未來吧！平日人不會太多，腳踏車很好租，也有免費停車場，自行車道單車不算多，倒是人車共道，比較需要注意

338-合歡群峰之2

第三天的合歡東峰，入口在松雪樓的旁邊，在松雪樓用完早餐後，就直接出發，東峰大部分是階梯，走起來沒有泥土路舒服，但因天氣放晴，視野遼闊，美麗景色轉移了只是不斷走階段的感覺，下山時遇到康橋的學生們，後來才知道他們有上新聞。

337-百岳(合歡群峰)

合歡北峰，彩虹人生中的第一座百岳，我自己則是奇萊北峰，當時跟著大學登山社的學長嚮導，現在則是自己帶孩子拜訪，由於合歡西峰路程較遠，因此這次沒有安排，就留待未來再訪，松雪樓是不錯的住宿點，可以是未來進階路線的基地

336-清境

今年的秋假，主軸是彩虹人生的第一座百岳，從最親民的合歡群峰開始，為了降低高山症的機率，第一天先到清境農場住宿適應海拔約兩千公尺的高度，隔天再上三千公尺的合歡山

335-宜蘭翠峰之2

這次的宜蘭太平山與翠峰之行，順訪三星池與小百岳三星山，這兩個點位在兩個山莊之間，需開車才能到達登山口，爬程中遇到常來的山友，他說這是他來過，無雨無雲霧，視野最佳的一次，我們走起來的感覺，跟平常走的古道不同，土踩起來不只柔軟，還有彈性，非常舒服，在三星池環池一周，很有意思

334-宜蘭翠峰

離上次的太平山之行過了六年多，去年雖有訂到翠峰及太平山莊的房間，不過因豪大雨的關係閉園而扼腕，今年，同樣愛好山林的好友，非常幸運訂到連兩天的翠峰山莊，再加上適合的天氣，因此能順利造訪，這次，就能有較充裕的時間探索週遭

333-宜蘭太平山

山林基地，除了長住在台北市郊區的低海拔約500公尺的頂山基地，中高海拔約2000公尺的基地，選擇了宜蘭太平山，除了地理位置相對較近，很多在地元素能夠隨著孩子的成長，如同頂山基地一樣可以固定與重複

332-秋季營隊與冬季營隊

一步一腳印，路線不斷進階與延伸，不論是自家還是營隊皆是，也因為一直都是依循孩子們的整體情況，後續就能及早預排下一步。

涼爽之秋假，將開啟彩虹人生第一次的百岳，適合初次探訪的合歡群峰，而明年的寒假，除了兩組分別進入基地內與外的進階，也開始了山海圳的行程，運用徒步、單車、坐船等方式從台南往玉山前進，預計分數次，在畢業前登上玉山主峰

因教育引導需要耗費較多的精神感受孩子們的狀態，若參與的人數過多，原本的家庭行程步調就會覺得停滯、因此接下來的活動若是屬於家庭行程的性質，就會減少參與人數，僅限步調、體能、自制力、觀念較一致的孩子們參與