①國小共學營隊

國小共學營隊，小班制，分為短期四季營隊、長期共學營隊、以及山居生活體驗

168-雞之二三事-2

基地在今年三月底開始有小雞進駐，之後幾乎每天，至少早晚都會去探望照顧餵食，參與了從小雞、中雞再到大雞產蛋的過程，最近寒流來襲，也擔心是否能渡過基地寒冷的冬天？是否能跟彩虹及我們一樣，夏天沒有冷氣只有電扇吹，冬天沒有暖氣保溫燈，而是讓身體直接適應很熱很冷的環境？夏天已順利通過考驗，冬天？過完就知道了。不過有意思的是，原本以為寒流來時產蛋數量會下降，結果反而一直維持在高檔，沒有變少的跡象，跟得到的資訊不太一樣

167-國小組_3

趁難得連續乾冷的好時機，選擇去走基地周遭，這也是彩虹第一次走，俗稱荷蘭古道，這條古道據長輩說，是以前金山魚販翻山越嶺來到頂山賣魚的其中一條山路，跟一般遊客只是用來登山健行不同，對基地來說，具有很深的歷史意義

166-國小組_2

目前週六日各一團、沒有課程表的國小組，各自運作了兩次，開始有團隊凝聚的感覺，我跟孩子們也開始有了更多的個人及團體對話，因此拍照記錄的時間變少了；彩虹也是全程跟著國小的哥哥姊姊一整天，從六點起床到晚上六點回到家，12個小時左右，還要走步道上下山，接下來若寒流來也不例外。

165-親師對話_無課程表

某次活動結束後，某家長好奇地問：

「無課程表，為什麼小孩會喜歡？回家後會一直說一直說在活動中發生的事情」

164-認同感

至今，大自然學校已第八年，在創立初期，某天參觀展覽時因緣碰到師大研究所的畢業生，聊了之後促成基地logo的誕生，一路用到今天。基地位於頂山，且是頂山上有住戶處的最高點，所以當時想到＂頂山山頂＂這個名稱，正念反念都同、是個辨識基地的好名；而大自然學校的由來，是以自己過去的引導經驗為主，覺得生活上涵蓋各領域的事物，皆能在大自然中學習及體會，且各領域環環相扣，突破了單一科目的可能性

163-實驗_3

從彩虹出生至今，不排固定時間走步道，而是她想走才會去走，並且都走同一條步道的實驗…

「一直走同一條步道好玩嗎？」我問

「很好玩啊」彩虹回

162-實驗_2

 「妳會覺得沒有跟同學一樣到處去上課，只有在基地，就不好玩嗎？」我問

「不會啊，我覺得還是很好玩啊，基地有種菜、種很多漂亮的花、很多很香的植物，還有我喜歡的雞，有很多事情可以做，而且，我們也有到外面去玩啊」

161-親子對話：實驗_1

昨天載彩虹下課回家

「爸爸，為什麼你要實驗我啊？」在車上時彩虹問了我

「妳想要問的是什麼意思？妳從哪裡聽到實驗這兩個字？」我問

160-空氣、食物與水

記得某梯的營隊，看到某孩子將自己水壺的水倒到地上，於是問他為什麼要倒掉？那位孩子回答說：這是從家裡帶的蜂蜜水，因為我覺得這裡的水比較好喝，所以就把家裡帶來的蜂蜜水全部倒掉，換裝這裡的水來喝…