2025年2月10日 星期一
301-溪山基地實驗計畫第二期
溪山基地實驗計畫已完成第一個六年，這學年是下一個六年計畫的初始，新計畫公布之後，我就去瞭解與第一期課程規劃上的差異，看看頂山基地這裡需要調整哪些想法做法，讓未來雙主基地的互補及加乘更加順利
第二階段的溪山基地計劃，是彩虹國小時期最主要軸線，提到了
2024年9月8日 星期日
2023年11月23日 星期四
221-一年級秋學季回顧_其它
*課後留園：進國小前有跟彩虹討論，她想試試課後留園，我則觀察她的感覺及整體學習情況，做之後平日課後共學的規劃參考。留園最主要的事是寫作業，一開始有少數幾天沒能在學校全部完成(除了週二整天無法寫之外)，因為想跟同學玩，不過經過數次討論之後就都能完成。聯絡簿的回家作業項目初期是老師打字後影印貼上去，該頁下方是畫當天感謝或印象深刻的事，然後回家由家長聽孩子說明後寫上孩子畫什麼，後來注音越會越多，就調整為孩子畫完之後自己嘗試用注音寫出來；新學期冬學季則是作業項目也由孩子自己用注音寫下來，因此在溪山基地寫作業的速度、注音的學習情況、以及手運用筆的能力，我能很清楚看到整個進步的過程
2023年11月17日 星期五
218-一年級秋學季回顧_注音
我們沒有讓彩虹在幼兒園階段提早學注音，而是跟著學校既定的進度走，第二學期冬學季一開始有注音評量，評量沒有分數，是用闖關遊戲的方式進行，主要是藉此瞭解孩子們目前的學習情況，拼音及理解能力的快慢，以利後續教學；總共五關，每過一關可以蓋一個章，關主老師都很有耐心讓每個孩子都順利完成蓋到五個章。
2023年10月27日 星期五
211-溪山基地校外教學
記得自己以前國小的校外教學，都是去遊樂園、觀光景點之類的地方，只要是能夠到學校以外的地方玩，就是開心，平常要去上課就慢慢來，賴床賴到媽媽吼才勉強起床，一旦到了校外教學日，早上五點就自動起床，然後東西都準備好了，坐在家中的椅子上，等待出門的時刻到來。那時的感覺是，校外教學是課外放鬆休閒日，只要不是一直坐在教室，或是還有回家作業要寫，都好！
2023年2月18日 星期六
178-雙主基地互連
第一基地頂山，第二基地溪山，對我來說，兩個基地猶如一顆蛋有雙蛋黃一樣，有重疊的元素，有共同的周遭！因此，自己已先行研究二基，從幼兒園到國小結束，其教學主軸及校外教學會去的地方與路線，然後做出兩基地間的平衡，例如二基會做的事，一基只需補充及加強；二基會去的路線，就由二基的老師帶領，一基只需串連及延伸相關路線，所以，光是雙主基地相輔相成，要紮根學習的領域就已經夠多了