彩虹的春假，有三天的春令營，以溪山基地的同學為主體，將雙主基地的概念融入活動，是實踐自己一直以來的想法
從十年前開始的環農食教育，進化到今年的在地生活，差別在於教導與引導的比例。環農食教育是老師傳遞環境、農業與食物的關係，由老師來主導與教導所設定的目標；而在地生活則是師生共創一個基地在某個時間點所發生的故事，由孩子先，老師再觀察團體屬性引導可以做哪些事，範圍涵蓋生活各領域(不只是環農食)，來協助孩子與在地基地連結
同在溪山基地上課，會有一些共同元素可以聊；不同學校的雙胞胎，剛好隔天生日，我們一起慶生；不是孩子們來上課，而是相反，課程是因這群孩子們而生，每梯皆是獨一無二
