秋假結束，進入冬學季，根據秋學季的情況，我對彩虹未來的課後共學有了初始想法。時間上，一般的課後共學團是平日全包，我將只開週三及週五組，不用學期制，而是以月為單位，邊運作邊讓親師生三方確認是否符合各自所想，孩子們相處是否沒問題，若任一方有問題，就不勉強下個月還要繼續共學，浪費彼此寶貴有限的金錢及時間。
根據以前帶課後共學的經驗，我認為課後共學人數已經小班制了，同質性高較佳，若想法還差異太大，非常不利於長期共學，會感覺停滯不前，人員就會不斷變動，反之，異質性高的大班制或一次性活動，就夠讓孩子感受到社會的多元性。喜歡平衡的我，讓彩虹到異質性高的學校，課後共學就會是同質性高
主軸會以自己熟悉的領域為先，在運作過程中，孩子們會有自己的發想，屆時會有新的方向，我再根據新的方向來做後續引導，因此我發想的主軸不會是共學未來目標的限制，而是只有在初期運作，真正的未來共學目標不是由我來片面主導決定，而是孩子們會自然產生，我們再一起討論。我是觀察及引導者，同時也是共同學習者，孩子們才是真正主角
初期主軸一：目前預計主要在基地外，預計每個月第一次在頂山基地內環農食教育，內含討論後續三次活動，活動主軸是單車、步道、參訪、探索週遭等文化及戶外活動，屆時會視團體屬性或搭配學校課程調整，若是單車，孩子會騎單車是基本條件
初期主軸二：主要是在頂山基地內，預計一個月內有2次是跟著24節氣，一次是基地內及週遭之探索，一次到基地外
初期主軸三：假日移地學習，會在週間討論運用大眾運輸工具到外縣市探索，可與現有的週日班一起，也可獨立運作
因為想參與的孩子學校未必同一所，有興趣的家庭也未必住附近，所以午餐自理會比較合適，再依集合時間到當次活動地點會合，因頂山基地在士林區郊區，住離太遠的家庭需要謹慎考慮；作業的部分，需要自己回家再做，通常週五組沒問題，因為還有兩天的假日可寫，但週三組就需要在學校先做，或是回家之後再做，我也已告訴彩虹這個規劃，她現在就能慢慢預備及嘗試各種可能性；共學人數預計6人，若紅豆老師也在，則可增加上限；引導費用的部分，規劃好之後會放在報名表或其它管道
人生只有一次，我們沒有要＂看看玩玩而已＂，而是會＂全力以赴＂
