國小共學營隊，小班制，分為四季營隊、假日營隊、課後共學、以及親子共學

一、【四季營隊】

分為春夏秋冬營隊，短期連續三到五天，著重在某一季，主軸分為基地內環農食共學，以及基地外主題式探索

二、【假日營隊】

每月一次，一次一天，活動會橫跨四季，可以感受不同季節的氣候變化，原則上一次在基地內跟著節氣生活，並規劃下次的主題活動；一次在基地外實踐上次活動所規劃的行程

三、【課後共學】
分為週三及週五組，中午放學後在某地從事活動，以月為週期，一個月有四到五次。週三組主要在基地外，預計一次基地內討論，其它則是基地外的行程，例如單車、走古道、參訪等；週五組主要在基地內，會依循節氣，預計會有一次基地外的行程。等時機成熟，會討論規劃四季營隊其中之一梯的行程

四、【親子共學】

家長也想一起參與，以有參與任一共學的家庭優先

※有固定戶外基地的好處：

①熟悉的地方，會讓孩子情緒穩定

②有新鮮的空氣、第一戶的純淨山泉水、有機的自然食材、廣大的空間，讓身體健康、心情放鬆

③可以感受同一個地方的變化

④可以對比不同地方的特質

⑤長期住在當地的在地老師，可以分享更細微的觀察

⑥長期相處，老師比較瞭解孩子的特性，孩子也比較能信任老師

★報名表

一、【四季營隊】

①(國小)【2024春令營4/29-5/3】頂山在地環農食生活：https://www.beclass.com/rid=284d7cb6608d934f1855

②(國小)【2024夏令營6/3-8/28】頂山在地環農食生活：

https://www.beclass.com/rid=284d7cb660912b54c460

二、【假日營隊】
①2024春夏國小組(3月-8月)：

https://www.beclass.com/rid=284b424656d4bdabb235

三、【課後共學】

①2024春夏國小課後共學(2月-6月)：

https://www.beclass.com/rid=284b426656fbef5a392a

四、【親子共學】

①孩子學習生活自理、尋找自我、挑戰自我。
②大人放手，讓孩子在大自然環境中承擔適度風險、自我負責
③喜歡小班制大空間的大自然環境，用孩子自己的步調慢慢體會感受
④希望孩子的學習過程是"因為生活上要用，所以現在要學"，而不是"上了一堆課程，然後未來再看看"
⑤學習的主體是孩子自己，而不是來看老師的專業表演

★進程

一、【基地內環農食共學】

在離都市一段距離、交通略為不便、純淨山泉水第一戶、蔬果有機驗證的固定地方學習生活中的事物。頂山基地內有多樣生態與作物，週遭的人文與歷史，水圳地理風情，是值得用手用腳、用自己的五感去體驗的豐富寶藏，讓身心靈都健康
不走一次性的刺激好玩，而是強調在地生活化，讓孩子參與我們的山居慢活；我們不把孩子當機器人，不是要孩子按照指令去玩大人幫他們安排看起來很多很豐富的行程，而是會根據當時的環境現況、並觀察孩子們的情況及速度，引導連結並傳承生活經驗，基地生活涵蓋了農務、步道、烹飪、烘焙、生態、木工、水電、設計、油漆、美學、…

不是步道課，但會行走基地附近古道水圳，認識在地人文史地；不是農耕課，但會依循氣候時序種植及採收合適的作物，或是採集常見野菜共煮共食；不是生態課，但頂山基地內充滿豐富生態；不是木工課，但會運用自然素材，建構基地之所需

二、【基地外主題式探索】

熟悉頂山基地之後，會帶領孩子們深度造訪不同縣市的基地，並以基地為中心探索周遭。台灣有很多很美麗的地方，也有其精彩的人文史地，所以會以頂山基地為根本，再逐步往外探索不同的元素，例如平溪線、陽明山線、水金九線、南投花蓮等基地探訪，不是旅遊團的踏點模式，我們只會去有基地概念的地方

三、【自我學習與挑戰】

逐步讓孩子參與行程的規劃，是生活化很重要的過程。有了穩固的根，再開枝散葉，是大自然生態能長久生存下去的重要法則，由內而外，在外學習到好的事物，再由外回到內，去改善內讓根更好更強壯，這是好的循環

★交通

大眾運輸工具為主，共乘為輔