231-紅白蘿蔔全料理

寒假時的親子料理作業，因為基地當時有紅蘿蔔、白蘿蔔成熟，所以就決定是紅白蘿蔔的料理。撿了蛋、拔紅白蘿蔔、清洗表皮至非常乾淨，不削皮、留葉子(沒有用農藥，而且皮跟葉都有豐富的營養)，蘿蔔肉切成丁(讓彩虹進階使用大人用的刀)

230-7歲

邁入七歲的彩虹，今年感謝大阿姨再度來基地支援生日蛋糕的製作，連續數年的生日蛋糕自己做，這次的蛋糕體有用到基地的橘子汁，香氣特別不同，只有親自品嚐過才知道，現在的橘子之類的水果，都是朝向比甜還要更甜，不像基地古早品種的酸甜兼俱巧妙融合滋味；採收基地的草莓、野莓，全部都用來裝飾；由於是自製，所以現場沒有蠟燭，就想到用教室就有的木籤插上火種替代；平常讓彩虹用打火石生火，這次讓她嘗試用打火機，結果訝異點火如此快速簡單

229-學校的選擇

 自己一直以來的引導經驗分享，都是朝向大人相對容易做到、不需砸大錢，孩子相對穩定主動、學習有熱情的方向來做。以彩虹是幼幼升國小來說，我們的選擇很單純，就是離家裡最近的公立小學，理由是

228-跟團旅行與自助旅行

 自己的人生、自己的教育方式如同旅行

227-期望

之前曾在某節目中看到一個關於親子的企劃，製作單位將孩子們及家長們分開，孩子們待在一個擺了各種衣物的房間，然後家長可透過攝影機看到房間內的情況。製作單位問家長們，如果讓孩子們選擇一套自己最喜歡的衣物，猜猜看自己的孩子會選擇哪一套，大人開始猜測，自己的女兒喜歡粉紅色，一定會選這一件、自己的兒子喜歡哪個卡通圖案，一定會選那一件等等，製作單位詢問家長們，是否有猜對自己孩子的選擇，大部分看著孩子選擇如自己所想所說，非常開心

226-投票

選舉投票，帶彩虹去見識，因為投票的地方在里民活動中心，也就是平常走到溪山基地的路上，距離溪山基地約5分鐘的路程，所以決定早起走下山，投完票再走回家，來回總共走約2小時；雖然彩虹還不能投票，但可以在外面觀察投票的過程，排隊進入->看證件確認是否是本人->蓋私章簽到->領3張票(有紅黃白三種顏色)->進有白色簾子的投票區蓋章->將不同顏色的票放入相同顏色的箱子->從另一邊的出口出來

225-堅果與種子

溪山基地冬學季的農情課，主題是堅果與種子，除了認識常見的可食種子、堅果類的營養素之外，料理實作有爆米花、芝麻吐司、腰果奶、百香果汁、花生湯圓等，期末評量則是堅果種子類的親子料理實作，由於煮食是溪山基地的日常，所以此作業算是把自己的生活做個記錄

224-寒流

 基地今年的11月氣候異於往年，氣溫偏高，雨量偏少，到了12月，終於有點冬天的樣子了。

223-冬遊碧山露營場

溪山基地冬學季的冬遊，是從學校出發，徒步往內湖方向，到達碧山露營場之後再折返回學校，總長約10公里，原本預報是濕冷天，不過天公作美，整個行走過程都沒有雨，溫度也沒降到很低，讓孩子們能有時間、更舒適地在戶外跑跑跳跳。

222-前進之路

某假日去好友家，規劃用走路的方式，從基地接各種古道過去陽明山的另一邊，總長約12公里，原以為是個跟以往一樣的行程，不過不同古道間的銜接，以及到在地的短程路線，幾乎許久沒人走，所以芒草比人高，路跡已難找，只能依據經驗，判斷修正前進之路，若有疑慮，就退回另尋它路，結果依舊順利，還探訪一預期外的紀念館

②幼幼親子共學

幼幼親子共學，小班制，分為引導與陪伴長期共學，以及單堂體驗

一、【引導與陪伴長期共學】
假日班每個月活動一次，分為春夏班(3-8月，共6次)，以及秋冬班(9-2月，共6次)，每次2小時左右，上午10:00-12:00，在固定的地方，以固定的頻率，放慢速度陪伴孩子悠遊在大自然，以親子為主體，老師只是引導者，步調會以在地環境，以及孩子的速度為主；基地每個月都有不同的節氣事物，我們會引導開啟感官好好感受，順應節氣做合適的事
二、【單堂體驗】
配合基地有的作物，先感受老師與基地樣貌，再做為是否要參與長期活動的參考，或是特別主題的開設，例如做蘿蔔糕、做聖誕樹、…，活動時間以報名表為主

①國小共學營隊

 國小共學營隊，小班制，分為四季營隊、假日營隊、課後共學

221-2024春學季課後共學發想

秋假結束，進入冬學季，根據秋學季的情況，我對彩虹未來的課後共學有了初始想法。時間上，一般的課後共學團是平日全包，我將只開週三及週五組，不用學期制，而是以月為單位，邊運作邊讓親師生三方確認是否符合各自所想，孩子們相處是否沒問題，若任一方有問題，就不勉強下個月還要繼續共學，浪費彼此寶貴有限的金錢及時間。

221-一年級秋學季回顧_其它

*課後留園：進國小前有跟彩虹討論，她想試試課後留園，我則觀察她的感覺及整體學習情況，做之後平日課後共學的規劃參考。留園最主要的事是寫作業，一開始有少數幾天沒能在學校全部完成(除了週二整天無法寫之外)，因為想跟同學玩，不過經過數次討論之後就都能完成。聯絡簿的回家作業項目初期是老師打字後影印貼上去，該頁下方是畫當天感謝或印象深刻的事，然後回家由家長聽孩子說明後寫上孩子畫什麼，後來注音越會越多，就調整為孩子畫完之後自己嘗試用注音寫出來；新學期冬學季則是作業項目也由孩子自己用注音寫下來，因此在溪山基地寫作業的速度、注音的學習情況、以及手運用筆的能力，我能很清楚看到整個進步的過程

219-評量

有時會聽到大人說＂成績不重要，考不好沒關係＂，但真的沒關係嗎？若不重要，不就可以不用認真準備？

218-一年級秋學季回顧_注音

 我們沒有讓彩虹在幼兒園階段提早學注音，而是跟著學校既定的進度走，第二學期冬學季一開始有注音評量，評量沒有分數，是用闖關遊戲的方式進行，主要是藉此瞭解孩子們目前的學習情況，拼音及理解能力的快慢，以利後續教學；總共五關，每過一關可以蓋一個章，關主老師都很有耐心讓每個孩子都順利完成蓋到五個章。

217-平衡生活

現在有越來越多可以休閒的地方，有越來越多可以玩的遊戲，但療癒課程也越來越多，這是很有意思的現象

216-AI與邏輯

AI能做的事，不會是人生中的全部事物，例如運動，就算準備好運動器材，以及AI軟體根據個人特質，計算出最適合的運動方式，但本人若沒有意願及動力去做，也沒有用。科技的發展，通常是要讓生存更容易，生活更便利更有品質，那麼運用新科技所節省下來的時間，會是用來做更多的工作？還是用來讓身體更健康、讓生活更美好？

215-自由廣場

因平常每半個月捐血的地方在南海路，所以可將此常來的捐血中心作為南海基地，彩虹有跟來的話，可以探索周遭。

214-河濱單車

溪山基地的風馳課，一星期是兩堂，所以若喜歡騎乘單車，回家後才是最主要的時間，這次的秋假，除了在基地內騎之外，擇定了離基地最近的河濱租借站，做為基地外的單車起點

213-基地到捷運大湖公園站_2

這次的秋假步道行，從基地先走到風櫃嘴，之後的路線略往東偏，經內雙溪山、五指山、界寮縱走、白石湖山、白石湖山東峰、開眼山、龍船岩，到捷運大湖公園站後坐公車返回基地，總長約13公里，對已走過18公里的彩虹來說，已算是普通長度的行程

212-AI

雖居住山林之中，但本科資訊工程學系的我，仍關注資訊科技的發展。最近AI的運用以讓人有感的方式出現在生活中，不過目前算才剛起步的階段，一旦之後硬體進入量子時代，AI發展還會更快速，目前人類做的不少工作，已陸續交給機器來做，機器不只聽命行事，有的事甚至還能自行判斷處理；固定重複型、勞力型的工作已開始被取代，再來是決策型、整合型，這就代表，新的機會要出現啦！

211-溪山基地校外教學

記得自己以前國小的校外教學，都是去遊樂園、觀光景點之類的地方，只要是能夠到學校以外的地方玩，就是開心，平常要去上課就慢慢來，賴床賴到媽媽吼才勉強起床，一旦到了校外教學日，早上五點就自動起床，然後東西都準備好了，坐在家中的椅子上，等待出門的時刻到來。那時的感覺是，校外教學是課外放鬆休閒日，只要不是一直坐在教室，或是還有回家作業要寫，都好！

210-前傳_內

在前傳探索時期，是以往外探索為主，就算外面環境美得多麼令人驚喜，就算老家還在初期整理階段，內心仍會有回老家的念頭，因此才會大約每10次活動，就會不知不覺想回老家一次，這是現在回頭看紀錄才有的發現，當時其實並沒有特別規劃

209-前傳_外

在大自然學校前傳時期，是以往外探索為主，帶領親子家庭以鐵路、單車、步行等方式，放慢自己的速度，用自己的步調去探尋台灣之美，因為是放慢步調，沒有制式的上下課時間，所以常常早上6、7點出門，晚上8、9點才回到家，隔天還要上班上課

208-前傳_影響

在前傳嘗試時期更早之前，那時有發生兩件印象中最影響我想法及目前做法的事…

207-大自然學校前傳

大自然學校，不是回鄉之後才開創的模式，而是回鄉之前就有的嘗試。當時在荒野親子團時期，同年同時三個不同團的導引員或助導跟各類型孩子的互動經驗，以及協助北區起頭做各團的教案整理，那時體會到最初始創團的基地概念，啟發了我心中想像的孩童引導方法

206-回鄉第十年

回鄉第三年開始嘗試的幼幼組，至今已八年了。

回鄉的前兩年都是以單次活動為主，一開始是從產地到餐桌，例如拔蘿蔔後一起切、煮、食用，打破當初市場上幾乎都是單純拔蘿蔔，拍完照後就離開的純休閒模式；而山泉水第一戶的灌溉，以及山區冬季偏冷涼的環境，讓白蘿蔔生吃起來像水梨，不削皮食用也不會有吃到硬殼的感覺，呈現作物若在對的環境成長，吃起來是能明顯感覺其味道遠超過在一般環境成長的作物，體會到若孩子不吃菜，很有可能是因為平常吃到的菜真的不好吃。若對的環境，再加上自己親自耕作呢？從驚豔吃開始，開啟了長期組的可能性

當時幼幼組的成立，緣份佔了很大的比重，幾組家庭在活動中與我們聊過後認同理念，長期、以及固定在同一個自然環境共學，就這樣，開啟了基地內平日雙週一次的活動，從幼幼到小學，從基地內到基地外，數年的共學活動至今仍印象深刻，為之後的幼幼週六週日組、進階組，以及國小週六週日組，打下好的基礎。國小營隊的舉辦，是接在幼幼組運作之後，很有趣地，如同幼幼組的成立，是由單次活動而來，而去年國小組的成立，是由營隊中，想要每個月一次共學活動的家庭而來。

小彩虹的到來，加入了我們的人生，也接上幼幼及國小組的腳步，與志同道合的家庭共同成長

205-營隊與國小組

帶營隊跟帶國小組的經驗雷同，孩子喜歡固定與重複的模式，有的孩子甚至還問

「為什麼需要到基地外，一直在基地內也可以啊？！」

204-國小組_6滿週年

去年開始運作的國小組，週六日各一組，每個月一次，一次一天，固定與重複，即將進入第二年